Matrícula abierta todo el año.
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Trabajador Social, Pedagogo, Educador Social, Educador de Calle, TASOC, TISOC, Mediador Social, Dinamizador Juvenil, Mediador Juvenil, Animador Sociocultural, Educador Familiar, Profesorado, Monitor de Campamento, Monitor de Ludoteca, Dinamizador Cultural, Monitor de Discapacitados, Monitor de Granja Escuela, Tecnico Casa de Juventud, Tecnico de Informacion Juvenil, Formador de Formadores, Tecnico en Integracion Social, Educador Social, Educador Infantil, Tecnico en Jardin de Infancia, Educador Centro de Acogida, Terapeuta, Orientador Educativo, Mediador Juvenil, Educador Sexual, Monitor de Tiempo Libre, Tecnico de participacion social, Mediadores Sociales, Experto en reinsercion de expresidiarios, Trabajador Familiar, Tecnico social de soporte a trabajadores inmigrantes, Monitor de comedor escolar, Dinamizador de actividades extraescolares, Asistente especializado en atencion a la mujer, Gestor de entidades no lucrativas, Orientador Profesional, Insertor laboral, Cuidador, Ludotecario, Educador ambiental, Logopeda, Terapeuta Ocupacional, Monitor de Tiempo Libre, Trabajador Social, Pedagogo,Tecnico en prevencion y asistencia a la violencia de genero, Animador Deportivo, Animador de la tercera edad, Gestor de Animacion Sociocultural, Coordinador de Educadores, Agente en desarrollo local, Consultor social.. estudiantes de Psicologia, Sociologia, Magisterio, Pedagogia, Psicopedagogia, Trabajo Social, Educacion Social, Educacion Infantil, Integracion Social, Enfermeria, Auxiliar de Clinica... asociaciones, instituciones, colectivos, centros civicos, dirigentes de asociaciones...
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:
- Que el alumno conozca las
características del colectivo con el que va a trabajar y a aplicar sus
conocimientos, así como el contexto en el que va a desarrollar su
trabajo.
- Conocer la profesión del Monitor/a de Ludotecas, funciones, habilidades y herramientas necesarias para desarrollar su trabajo.
OBJETIVOS DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
U.D. 1. LAS LUDOTECAS
- Conocer lo que se considera la base
del curso cómo que son las Ludotecas, cómo han surgido y cuales son sus
principales características. Este será nuestro lugar
físico de trabajo, y por tanto lo debemos conocer a la perfección.
- Saber que es lo que se hace dentro de una Ludoteca y qué es lo que hay en ella para poder desarrollar nuestro trabajo.
- Tener una visión clara de todo lo
que se genera en torno a una Ludoteca para que el resto de unidades a
tratar sean entendidas y comprendidas desde una buena
base.
U.D. 2. EL JUEGO
- Conocer qué es el juego como
herramienta principal que vamos a utilizar en el trabajo diario en una
Ludoteca para a través del mismo fomentar el desarrollo
integral del niño.
- Saber cómo se ve el juego expuesto
desde distintos autores importantes que a lo largo de la historia han
investigado sobre él y han desarrollado sus propias
teorías. Esto nos hará abrir nuestra visión sobre el juego y
posicionarnos con unas u otras.
-Ver la relación tan directa que
existe entre el juego, la pedagogía y la educación en todos sus ámbitos,
tanto a nivel de una educación formal y reglada como en la
educación no formal, y más concretamente en el campo de la animación
sociocultural.
- Explicar de una manera concreta y
extensa cuales son las funciones del juego en el desarrollo infantil, ya
que al principio de la unidad veremos su importancia en
el desarrollo del niño iremos profundizando en qué áreas concretas
del desarrollo afecta y cómo las desarrolla.
- Conocer la relación directa que
existe entre el juego y los juguetes como unidades inseparables a tener
en cuenta en la Ludoteca, además de ver su clasificación en
función de distintos criterios.
U.D. 3. CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS
- Conocer el mayor número de juegos
posible para utilizar en nuestro trabajo, ya que será nuestra principal
herramienta con la que contemos para la realización de
actividades lúdicas.
- Saber que juegos existen no es
suficiente, también debemos aprendernos las normas de seguridad para
comprarlos y para utilizarlos, así como donde acudir cuando
tengamos alguna duda sobre ello.
U.D. 4. METODOLOGÍA EMPLEADA EN LAS LUDOTECAS
- Conocer la forma en la que se
trabaja en una Ludoteca, sus procedimientos y formas metodológicas
principales de intervención en la misma para poder llevarlo a cabo
en el trabajo diario.
- Saber cómo se forman los grupos,
cuales son sus características y los tipos que hay, es algo esencial en
el trabajo del monitor de Ludoteca, ya que será el
encargado de realizar actividades normalmente con grupos que serán
de una forma u otra dependiendo de los objetivos y de sus componentes.
- Comprender las etapas por las que
pasa el grupo y cuales son las características que en ellas se da, para
que de esta manera sepamos como se va desarrollando el
grupo con el que trabajamos.
- Tratar de saber qué son las dinámicas grupales y las técnicas que debemos poner en marcha cuando trabajemos en grupo.
U.D. 5. EL/LA MONITOR/A DE LUDOTECAS
- Saber que conocimientos, habilidades
y destrezas debemos tener para cumplir un perfil ideal como monitor/a
de Ludotecas. Aunque no lo podamos tener todo, vamos a
mostrar unos referentes que debemos tratar de aspirar a ellos para
ser unos buenos profesionales en este ámbito.
- Conocer nuestras funciones, además
de los derechos y deberes como monitores, para saber cómo debemos
actuar en todo momento, incluso en caso de que pudiese
ocurrir algún tipo de incidente con un menor, u otra situación
conflictiva o preocupante que resolver.
U.D. 6. LA PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
- Entender cómo se programan las
actividades que se pondrán en marcha en la Ludoteca, a través de la
elaboración de proyectos y talleres.
- Saber qué es un proyecto y cómo se
hace para el desarrollo de la parte más operativa de la programación
como instrumento metodológico de la Ludoteca.
- Conocer los talleres que se pueden
poner en marcha en una Ludoteca acorde a los contenidos que se deben
desarrollar en la misma y a sus objetivos.
- Tener un conocimiento de los temas
transversales que deben ser parte integrante de todo lo que se realice
en la Ludoteca como parte del proyecto educativo y lúdico
que vamos a desarrollar como monitores.
La actividad lúdica foverece, en la infancia, la autoconfianza, la
autonomía y la formación de la personalidad, convirtiéndose así en una
de las actividades recreativas y educativas primordiales. En todas las
culturales se ha desarrollado esta actividad de forma natural y
espontánea, pero para su estimulación precisa de educadores y
educadoras especializados que la dinamicen, de espacios, de tiempos
idóneos para poder compartirla con compañeros y compañeras, de juguetes
que la diversifiquen y enriquezcan, de ambientes y climas lúdicos que
faciliten su espontaneidad y creatividad. Surgen así las Ludotecas como
institución que optimiza las posibilidades descritas y como singular
espacio destinado al juego, necesario en nuestra sociedad actual.
En España, las Ludotecas van
adquiriendo auge, ya sean promovidas por la propia administración
pública o por entidades privadas, proporcionando así un espacio seguro
y atractivo para los niños, donde pueden desarrollar habilidades,
estimular su afectividad y desarrollar hábitos de convivencia; además
de permitir a mayor número de niños acceder a unos recursos lúdicos que
normalmente están fuera de sus posibilidades.UNIDAD DIDÁCTICA 1. LAS LUDOTECAS
1. Historia y evolución
1.1.Antecedentes y evolución
1.2. En la sociedad actual
1.3. Problemáticas actuales
1.4. Modelos de Ludotecas
2. Concepto y justificación
2.1. Definición de Ludoteca
2.2. Importancia en la educación infantil y carácter pedagógico de la Ludoteca
3. Funciones
3.1. Objetivos de las Ludotecas
3.2. Funciones de las Ludotecas
3.3. Destinatarios/as
4. Programación y organización
4.1. Organización del espacio
4.2. Instalaciones
4.3. Ludotecas en barrios
4.4. La biblioteca en la Ludoteca
4.5. Música y literatura infantil en la Ludoteca
4.6. Las actividades
4.7. Reglamento Interno
4.8. Administración
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL JUEGO
1. Concepto
2. Historia y evolución: teorías sobre el juego
2.1. Introducción
2.2. Historia y evolución
2.3. Teorías sobre el juego
2.4. El juego en la actualidad
3. Características del juego
4. El juego y la educación
5. Funciones del juego en el desarrollo infantil
5.1. Desarrolllo cognitivo
5.2. Desarrollo motor
5.3. Desarrollo social
5.4. Desarrollo afectivo y emocional
6. Juegos y juguetes
7. Clasificación de los juguetes
7.1. La edad y los juguetes
7.2. Otros criterios para la clasificación de los juguetes
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS
1. Tipos de juego según las etapas evolutivas de los/as niños/as
1.1. Juegos sensoriomotores
1.2. Juegos simbólicos
1.3. Juegos de construcción
1.4. Juegos de reglas
2. Otros tipos de juego
2.1. Juegos de presentación
2.2. Juegos de conocimiento
2.3. Juegos de afirmación
2.4. Juegos de confianza
2.5. Juegos de comunicación
2.6. Juegos de cooperación
2.7. Juegos de resolución de conflictos
2.8. Juegos educativos
2.9. Juegos de distensión
2.10. Juegos de atención y reacción
2.11. Juegos tradicionales
2.12. Juegos creativos
2.13. Juegos de erudicción
2.14. Juegos de táctica y destreza
2.15. Juegos de reflejos y de autocontrol
2.16. Juegos de deducción
2.17. Juegos de movimientos
2.18. Juegos lingüísticos
2.19. Juegos no sexistas
2.20. Juegos cooperativos
2.21. Juegos de iniciativa artística
2.22. Juegos con materiales alternativos
2.23. Juegos de azar
3. Normas de seguridad a tener en cuenta al elegir y utilizar los juegos
3.1. Introducción
3.2. Juguetes inadecuados
3.3. La salud psicológica
3.4. Cómo elegir los juguetes más seguros
3.5. Legislación
UNIDAD DIDÁCTICA 4. METODOLOGÍA EMPLEADA EN LAS LUDOTECAS
1. El grupo
1.1. Qué es un grupo
1.2. Influencia del grupo en la conducta individual
1.3. Funciones del grupo
1.4. Características del grupo
1.5. La cohesión del grupo
1.6. Clasificación del grupo
1.7. Etapas de formación del grupo
1.8. La comunicación grupal
1.9. El tamaño del grupo
1.10. Necesidades educativas especiales en el grupo
2. Dinámica de grupos
2.1. Concepto
2.2. Como elegir la técnica adecuada
2.3. Valores de las dinámicas grupales
2.4. Estructura de las dinámicas grupales
2.5. Condución de la dinámica
3. Tipos de técnicas
3.1. Técnicas de presentación
3.2. Técnicas de conocimiento y confianza
3.3. Técnicas para el estudio y trabajo de temas
3.4. Técnicas de expresión de valores
3.5. Técnicas de creatividad
3.6. Técnicas de evaluación
3.7. Técnicas para crear ambiente
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL/LA MONITOR/A DE LUDOTECAS
1. Perfil del monitor/a de Ludotecas
1.1. Conocimientos
1.2. Destrezas
1.3. Actitudes
1.4. Conclusión
2. Funciones
3. Habilidades
4. Derechos y deberes
4.1. Introducción
4.2. Los responsables
4.3. Obligaciones del responsable
4.5. Responsabilidad Civil
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
1. Elaboración de proyecto
1.1. Planificación y programación
1.2. Qué es un proyecto
1.3. Elementos del proyecto
2. Elaboración de talleres
2.1. Qué es un taller
2.2. Contenido del taller
2.3. Tipos de talleres
2.3.1. Talleres de expresión verbal:
2.3.1.1. Taller de cuentos y leyendas
2.3.1.2. Taller de guiones radiofónicos
2.3.2. Taller de expresión audiovisual
2.3.2.1. Taller de plato libre
2.3.2.2. Taller de romances visuales
2.3.3. Taller de expresión musical
2.3.3.1. Taller de discoforum
2.3.3.2. Taller de audiciones de música clásica
2.3.4. Taller de expresión plástica y manual
2.3.4.1. Taller de marionetas
2.3.4.2. Taller de inventos
2.3.5. Taller de teatro
3. Temas transversales para trabajar en la Ludoteca
3.1. Los temas transversales y la educación en valores
3.2. Educación para la salud
3.3. Diversidad cultural
3.4. Educación para la igualdad
3.5. Educación ambiental
3.6. La importancia de la familia
ANEXO: FICHERO DE JUEGOS
BIBLIOGRAFÍA SOBRE JUEGOS Y LUDOTECAS
BIBLIOGRAFÍA SINÁMICA DE GRUPOS
GUIA DE LUDOTECAS
____________
EVALUACIÓN:
-Test cerrado sobre el manual del Curso.
-Trabajo de investigación-análisis:
Con
este trabajo se pretende que te familiarices con lo estudiado a lo
largo del Curso y más concretamente con alguna parte que te llame más
la atención o sea objeto de un mayor interés.
Los parámetros que debe cumplir son los siguientes:
- EXTENSIÓN:
En
el caso de presentar un trabajo individual, éste deberá tener una
extensión mínima de 10 páginas.En el caso de presentar un trabajo
colectivo, las personas que formen parte del grupo no deben exceder los
tres miembros, haciendo constar el nombre y apellidos de cada
participante. En este caso, la extensión no será inferior a 20
páginas.Se indicará la bibliografía utilizada, una reseña bibliográfica
sobre el tema y un breve resumen final.
_________
Las primeras ludotecas,
pues, pretendían compensar socialmente a los hijos de las familias menos
favorecidas para que pudieran acceder al disfrute de los juguetes. Otras
funcionaban como meros espacios para el préstamo de juguetes, sin un proyecto
educativo intencional. Con el tiempo, las Ludotecas han ido progresando en
calidad de infraestructura, de personal cualificado, de material lúdico y de
intenciones educativas, abriéndose incluso a poblaciones de jóvenes y adultos o
adaptadas al medio, tales como:
Durante estos últimos años
las Ludotecas, al igual que la conceptuación del juego, se vislumbraron por el
contraste con el tiempo «laboral», como un opuesto a lo útil reconocido; pero
las diversas formas de Ludotecas han impulsado una importante evolución y ahora
son indispensables para una generalidad de niños y jóvenes. Ellas son el lugar
de encuentro para una heterogeneidad de niños que, en la magia del impulso
lúdico, reúnen el mundo real con la fantasía y así realizan la hazaña de una
aventura creativa.FICHA DE MATRICULA para cualquier curso
ANIMACION, SERVICIOS
EDUCATIVOS
Y TIEMPO
LIBRE
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