ORIENTACIONES GENERALES. PLANIFICACION EN EDUCACION INICIAL

 

·         LA EDUCACION INICIAL CONSTA DE DOS  VIAS DE ATENCION:

1.- Atención Educativa Convencional

2.- Atención Educativa no Convencional

 

·         SE DIVIDE EN DOS  NIVELES:

1.- Maternal de 0 – 3 años

2.- Preescolar de 3 – 6 años

 

·         EL AULA SE ESTRUCTURA DE LA SIGUIENNTE MANERA:

1.- De Preescolar de 3 – 6 años

2.- Espacios: Armar y Construir: Representar e Imitar y Expresar y Crear: Experimentar y Descubrir.

3.- En el maternal los espacios varían de acuerdo a la edad de los niños:

 

DE 0 MESES – 1 AÑO: Alimentación, Higiene- descanso y libre desplazamiento

DE 1 AÑO – 02 AÑOS: Descubrir los sentidos; armar y construir; Expresar y de crear; imitar

DE 02 AÑOS – 03 AÑOS: Explorar con el cuerpo: Armar y construir; expresar y crear: representar e imitar

 

 

·         OBSERVACIONES: PARA CONSIDERAR EN EDUCACION INICIAL:

1.- Las paredes del aula deben ser de colores, uniformes sin división, ni cintas decorativas

2.- Las aulas deben ser ventiladas e iluminadas de manera natural, si existe aire acondicionado, no debe permanecer encendido durante toda la jornada

3.- Prohibido móviles

4.- Los docentes en maternal deben ingresar al aula sin zapatos, deben hacerlo en medias, pantuflas o zapatillas cómodas, monos y uniforme cómodos.

5.- Tener el cabello recogido, uñas cortas, no usar maquillaje, evitar accesorios y usar lentes que sean sin tirantes.

6.- Los espacios deben estar rotulados al igual que todo el mobiliario

7.-Los murales deben usarse en el espacio exterior.

8.- La ambientación debe hacerse de acuerdo al plan a ejecutar.

 

·         PLANIFICACION.

Existen varios tipos de planes

1.- PEIC

2.- Maternal: Plan Semanal

3.- Preescolar: Plan Semanal o Quincenal. Proyectos Didácticos, Plan Especial

 

·         ELEMENTOS QUE CONTIENE LA PLANIFICACION  Y LA EVALUACION EN EDUCACION INICIAL

a)      Registro: Plasmar la acción del niño a través de la mediación, tiene que ser significativo, determinarlo que el niño sabe.

b)      Indicadores de Desarrollo (el docente debe tener el material)

c)       Análisis de Registro o diagnóstico

d)      Objetivos

e)      Áreas de aprendizaje

f)       Rutina diaria: Planificación, Trabajo en los espacios, intercambio y recursos. Pequeños grupos, actividades colectivas (02 veces por semana, inicio, desarrollo y cierre)

g)      Componentes

h)      Estrategias o actividades

i)        Aprendizajes esperados

j)        Recursos

k)      Evaluación: Tabla de verificación

 

NOTA: Cada docente debe tener el respectivo material (Curricular Educ. Inicial)

 

·         EVALUACION: ( BOLETINES)

1.- Maternal: Se elabora mensualmente

2.- Preescolar: Se elabora trimestral

·         PROYECTO DIDACTICO: Se recomienda cuando los niños (as), expresen verbalmente un interés colectivo duran solo 15 días.

·         PLANES ESPECIALES: Se dan cuando existen fecha o eventos importantes, van incluidas en las actividades del plan semanal o quincenal

·         ELEMENTOS PARA EL PROYECTO DIDACTICO: Son los mismos de un plan semanal o quincenal, solo incluir justificación, elección del tema y nombre del proyecto (que debe ser escogido por los niños y no por adulto)

 

La ambientación debe estar relacionada con el proyecto didáctico.

 

·         ES NECESARIO QUE EN TODO PLAN O PROYECTO SE DEBAN:

1.- Incorporar todas las áreas de aprendizaje relacionado aquellos componentes que la docente considere adecuados.

2.- Promover estrategias y/o actividades para los distintos momentos de la rutina

3.- Organizar el ambiente

4.- Equilibrar actividades que generan mucho y poco gasto de energía por parte de niños (as)

5.- Trabajar con la familia y la comunidad

 

·          ATENCION EDUCATIVA NO CONVENCIONAL

1.- Se trabaja igual que atención  Educativa Convencional

2.- El mínimo de familias a  atender es de 40

3.- No trabaja con Proyectos Didácticos

4.- Deben llenar registros de las familias

 

·         EVALUACION DE LOS APRENDIAJES Y EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS (AS) ENTRE 0 Y 6 AÑOS

Para evaluar en la Educación Inicial se utilizará la OBSERVACION DIRECTA del niño (a) en situación de aprendizaje, espontánea o planificada, tomando en consideración la interacción con los materiales, con otros niños (as) y con los adultos y adultas.

La observación del desarrollo y los aprendizajes tienen que ver con mirar y escuchar el máximo de atención y con un propósito claramente definido.

 

 

Prof. Marta Fernández. Municipio Araure Portuguesa.