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E L A R T E C O N T E M P OR Á N E O Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD ACTUAL Imagen Verónica Bueno Salgado En Herodos hemos querido acercarnos al complejo mundo de las representaciones actuales y cómola sociedad las percibe, y acepta o rechaza. Diversos especialistas en la teoría y/o la práctica del arte actual en Lationamérica y Españahan participado en este número, aportandocada uno su visión desde un enfoque personal y sociológico. |
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Revista Herodos, 2011 info@herodos.com
AVANCE: En el próximo número entrevista a Pedro Meyer Herodos CulturalReview @RevistaHERODOS HERODOSCultural Verónica Bueno Salgado Jodi Childs
ALAEE (Asociación Latinoamericana de Educación y Estimulación) ES: Equipo Educativo EDUCABLOG
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En este primer acercamiento a esta relevante temática, hemos invitado a personas implicadas en la mejora de la educación desde el mundo del asociacionismo. Diversos colectivos de L En unos tiempos en los que en la educación coexisten tanto elementos anacrónicos como modernizadores, nuevas técnicas y modelos emergentes son adoptados por determinados sistemas educativos y van encontrando su sitio, no exentos de controversia. |
"La eficiencia, la capacidad, no entran en valoración en un sistema que acredita las pruebas de fundamento teórico, aunque ello pueda implicar un total desconocimiento de la realidad...." "Los nuevos títulos se estabilizan. Investigar cuales lo hacen y cuáles quedan al margen es una buena pista para comprender cuál es el estado de las cosas y quienes ocupan los espacios relevantes...". Leer más en el número anterior de la revista. |
Revista Herodos, 2011 info@herodos.com
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HERODOS ENTREVISTANDO A PEDRO MEYER
P.M.- De repente la fotografía pasó de ser el "patito feo" de la cultura, a ser hoy en día, la vanguardia, juzgando esto a partir del numero de imágenes que se suben a diario a las redes sociales, habida cuenta que en un mes hoy en día se publican más fotos que la suma de todas las fotografías que se hicieron en el mundo durante los primeros 170 años de su historia.
¿Es posible un mundo sin autores? La autoría individual ha sido un pilar fundamental en la cultura occidental. El creador identificado recibía a cambio remuneración económica y reconocimiento por su trabajo. Las concepciones más liberales potenciaron los valores relacionados con el mérito, la iniciativa y el esfuerzo, desde una concepción plenamente individualista. La posmodernidad, entiende sin embargo, que el autor es producto de su cultura, perdiendo peso los anteriores valores. ¿Estaría el creador dispuesto a trascender su propia esencia individualista y fundir su esfuerzo en uno colectivo como miembro de la humanidad? La globalidad y las nuevas tecnologías han permitido vincular trabajos y creaciones de millones de personas en todo el mundo, facilitando encuentros y colaboraciones, y generando, autorías colectivas en las disciplinas científicas y las empresas. El anonimato de muchos de los autores de Internet es un proceso que ha comenzado a despuntar en los últimos años, sin embargo, tiende a desaparecer cuando su creación traspasa el mundo virtual y llega al mundo tangible. "La propiedad y la autoría individual están estrechamente unidas". Es difícil que la autoría desaparezca como concepto, aunque podría diluirse. Asimismo, la emergencia de la autoría colectiva no se asentará si no se produce un cambio en el sistema económico que vivimos. Porque “propiedad” y “autoría individual” están estrechamente unidas. |
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Arte y tiempo
“Más que de arte contemporáneo podría hablarse, más bien, de una contemporaneidad de distintos regímenes de producción artística que se enmarca en lo que llamamos, simplificadamente, “nuestro tiempo”. Si el arte alguna vez funcionó como desafío del hombre ante el paso del tiempo, y luego se trató de fundar un tiempo nuevo junto con el proyecto de la modernidad, tal vez la relación actual del arte con el tiempo sea la de una diseminación, de una coexistencia de varios tiempos de arte que mantienen distancias únicas con las otras actividades humanas. Estudiante de Magíster en Filosofía en Miembro del Grupo de Estudios de Filosofía del Arte.
La sociología de género ha concentrado casi todos sus esfuerzos hasta hace poco en analizar al sexo femenino y el papel injustamente subordinado que ha tenido que interpretar. La artificiosidad en la que se fundamenta el amplio espectro de relaciones y roles de género sesgadamente establecidas no hace difícil que encaje la jerga teatral como metáfora del enorme conjunto de elementos de representación al que el ser humano, tanto hombre como mujer, debe "dramatizar". La vida en sociedad es una casi continua representación de un personaje que el actor social debe escoger entre solo dos papeles, los que la concepción de género patriarcal impone: masculino o femenino, cada uno con sus estereotipos. Ante un público que más que admirar una obra artística ha sido programado para vigilar y castigar –en términos faucoultianos- el varón también debe “encandilar a la crítica” y para ello reunir en su actuación atributos asociados a su categoría sexual. En el marco de los estudios de género las masculinidades están diluyendo la unívoca relación género-mujer, no desde una actitud de oposición sino desde la cooperación teórica con el feminismo, emergiendo con fuerza en un intento de desentrañar los resortes de la complejísima ficción de una pieza teatral que atraviesa todas las relaciones sociales conocidas. J.E. |
Recomendamos las jornadas de filosofía. |
La mirada impaciente
Contemplar la obra de arte mostrada provisionalmente en esta o aquella galería es ser testigo de un momento único y fugaz antes de que la pieza inicie su proceso de desactualización. Observar no supone comprender por sí solo. De cómo el sujeto haya interiorizado su contemporaneidad, surgirá su penetración, consciente o no de estar sujeta a ese proceso de percepción. La comprensión no puede "ser primero". La complejidad de lo contemporáneo plasmado en la obra de arte actual, no puede entenderse desde la simple mirada rápida que únicamente busca el gusto sensorial, sin comprender que dicho gusto ha nacido de un arte y una sociedad anterior, que le ha llevado, a través de los años a contemplar la pieza que la creación contemporánea ha engendrado ante sí. Alba Fernández, Directora de Herodos |
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EL ARTE CONTEMPORÁNEO |
c o e d u c a c i ó n Jesús Espinosa
La libertad de elección del modelo de escuela ha sido el argumento formulado desde sectores cercanos al neoliberalismo conservador, cuyo marco de referencia es la libertad negativa. Su planteamiento de que la escuela separada es el instrumento más eficiente para combatir los viejos estereotipos sexistas y para otorgar mayores facilidades a la mujer, porque niños y niñas tienen distintas capacidades, resulta ser inmensamente inconveniente y contradictorio. “…en lugar de deconstruir estos comportamientos y reducir su artificiosidad, se pretende evitar el problema a través de la segregación…” Ciertas tendencias pedagógicas del feminismo de la diferencia muestran simpatía por la educación segregada porque entienden que el estudiante varón domina la clase y la mujer se siente postergada, bajando así el nivel académico de ambos. Pero en vez de intentar deconstruir estos comportamientos y reducir su artificiosidad se pretende evitar el problema a través de la segregación. Esta visión hipereconomicista, acentuada con la crisis económica, olvida que en la escuela se forjan individuos en sociedad, no sujetos meramente productivos, y que la educación desde sus formulaciones ilustradas fue concebida como el vehículo clave por el cual construir un humanismo en sentido igualitario. |
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